วันพฤหัสบดีที่ 26 กันยายน พ.ศ. 2567

ເມື່ອອົງກອນໃຫ້ໂອກາດເຮົາ ເຮົາຈະໃຊ້ໂອກາດດີໆ ແບບນີ້ ພັດທະນາຕົວເອງໄດ້ແນວໃດ?



ໃນໂລກແຫ່ງການເຮັດວຽກທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງການໄດ້ຮັບໂອກາດຈາກອົງກອນເປັນສິ່ງທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍ. ເມື່ອອົງກອນເລືອກທີ່ຈະຈ້າງເຮົາພັດທະນາເຮົາແລະ ດູແລເຮົາມັນເປັນການສະແດງເຖິງຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນຄວາມສາມາດ ແລະ ທ່າແຮງຂອງເຮົາ. ແຕ່ໂອກາດນີ້ມາພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ເຮົາມີໜ້າທີ່ທີ່ຈະຕ້ອງໃຊ້ໂອກາດນີ້ໃຫ້ເກີດປະໂຫຍດສູງສຸດບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບຕົວເຮົາເອງ ແຕ່ສຳລັບອົງກອນເຊັ່ນກັນ. 

“ການພັດທະນາຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເປັນວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການຕອບແທນຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ ທີ່ອົງກອນມອບໃຫ້ເຮົາ.”

I. ເຫດຜົນທີ່ຕ້ອງພັດທະນາຕົວເອງຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ:

  1. ໂລກມີການປ່ຽນແປງໄວ: ເຕັກໂນໂລຊີວິທີການເຮັດວຽກແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດກຳລັງປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ. ການພັດທະນາຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ ຊ່ວຍໃຫ້ເຮົາຮັກສາຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນ ແລະ ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງໃນວິຊາຊີບຂອງເຮົາ.
  2. ເພີ່ມຄຸນຄ່າໃຫ້ກັບອົງກອນ: ເມື່ອເຮົາພັດທະນາທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້ໃໝ່ໆເຮົາສາມາດປະກອບສ່ວນໃຫ້ກັບອົງກອນໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນເຮັດໃຫ້ເຮົາເປັນຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຄຸນຄ່າຫຼາຍຂຶ້ນ.
  3. ເປີດໂອກາດໃໝ່ໆ: ການພັດທະນາຕົນເອງສາມາດນຳໄປສູ່ໂອກາດໃໝ່ໆ ໃນອາຊີບບໍ່ວ່າຈະເປັນການເລື່ອນຕຳແໜ່ງ ຫຼື ການຮັບຜິດຊອບໃໝ່ໆ.
  4. ເພີ່ມຄວາມໝັ້ນໃຈ: ເມື່ອເຮົາເຫັນຄວາມກ້າວໜ້າຂອງຕົນເອງມັນຈະເພີ່ມຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຄວາມສາມາດຂອງເຮົາເຊິ່ງຈະສົ່ງຜົນດີຕໍ່ການປະຕິບັດວຽກງານຂອງເຮົາ.
  5. ຮັກສາແຮງຈູງໃຈ: ການຮຽນຮູ້ສິ່ງໃໝ່ໆ ແລະ ການພັດທະນາຕົນເອງ ສາມາດຊ່ວຍຮັກສາແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການເຮັດວຽກ.

ການປະເມີນຂີດຄວາມສາມາດພະນັກງານປະຈຳປີ.



 ໃນຫ້ອງປະຊຸມຂອງອົງການພັດທະນາແຫ່ງໜຶ່ງທ່ານ ສົມພອນ ຈາກຝ່າຍຊັບພະຍາກອນມະນຸດ (HR) ກຳລັງຈັດກອງປະຊຸມກັບພະນັກງານ ເພື່ອອະທິບາຍກ່ຽວກັບການປະເມີນຂີດຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານປະຈຳປີ.

ທ່ານ ສົມພອນ: "ສະບາຍດີທຸກຄົນມື້ນີ້ພວກເຮົາຈະມາລົມກັນກ່ຽວກັບຄວາມສຳຄັນຂອງການປະເມີນຂີດຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານປະຈຳປີ."

ນາງ ບົວລີພະນັກງານໂຄງການ: "ຂໍໂທດເດີແຕ່ຂ້ອຍຍັງບໍ່ເຂົ້າໃຈວ່າ ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດແບບນີ້ທຸກປີ. ມັນເບິ່ງຄືວ່າ ເປັນການເສຍເວລາ."

ທ່ານ ສົມພອນ: "ຂອບໃຈສຳລັບຄຳຖາມນາງ ບົວລີ. ການປະເມີນປະຈຳປີມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ ດ້ວຍຫຼາຍເຫດຜົນ. ອັນດັບທຳອິດມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາຕິດຕາມການພັດທະນາຂອງພະນັກງານແຕ່ລະຄົນ. ພວກເຮົາສາມາດເຫັນວ່າທ່ານໄດ້ປັບປຸງໃນດ້ານໃດ ແລະ ຍັງມີບ່ອນໃດທີ່ຕ້ອງການການພັດທະນາເພີ່ມເຕີມ."

ທ່ານ ວິໄລພະນັກງານການເງິນ: "ແຕ່ພວກເຮົາກໍຮູ້ດີຢູ່ແລ້ວວ່າ ພວກເຮົາເຮັດວຽກໄດ້ດີປານໃດແມ່ນບໍ່?"

ທ່ານ ສົມພອນ: "ແມ່ນແລ້ວທ່ານ ວິໄລແຕ່ການປະເມີນເປັນທາງການ ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາມີຂໍ້ມູນທີ່ເປັນລະບົບ. ມັນຍັງເປັນໂອກາດທີ່ດີໃນການຮັບຄຳຕິຊົມທີ່ສ້າງສັນ ແລະ ກຳນົດເປົ້າໝາຍສຳລັບປີຕໍ່ໄປ. ນອກຈາກນັ້ນມັນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ອົງການສາມາດວາງແຜນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາໄດ້ດີຂຶ້ນ."

ການຖອດຖອນບົດຮຽນປະຈຳປີ ແລະ ການສ້າງທີມ.

 


ໃນຫ້ອງປະຊຸມຂອງອົງການພັດທະນາຊຸມຊົນແຫ່ງໜຶ່ງພະນັກງານຫຼາຍຄົນກຳລັງສົນທະນາຢ່າງຟົດຟື້ນກ່ຽວກັບການຖອດຖອນບົດຮຽນປະຈຳປີ ແລະ ການສ້າງທີມ. ບັນຍາກາດເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

ນາງ ສົມຈິດຜູ້ຈັດການໂຄງການອາວຸໂສເລີ່ມຕົ້ນ: "ຂ້ອຍຄິດວ່າການຖອດຖອນບົດຮຽນປະຈຳປີມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າ ສິ່ງໃດທີ່ພວກເຮົາເຮັດໄດ້ດີ ແລະ ສິ່ງໃດທີ່ຍັງຕ້ອງປັບປຸງ. ພວກເຮົາສາມາດນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ນີ້ເພື່ອວາງແຜນສຳລັບປີຕໍ່ໄປໄດ້ດີຂຶ້ນ.”

ທ່ານ ວິໄລພະນັກງານພາກສະໜາມເພີ່ມເຕີມ: "ແມ່ນແລ້ວແລະ ມັນຍັງເປັນໂອກາດທີ່ດີໃນການແລກປ່ຽນປະສົບການລະຫວ່າງທີມງານຕ່າງໆ. ບາງຄັ້ງພວກເຮົາອາດຈະພົບກັບບັນຫາທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະ ການແລກປ່ຽນວິທີແກ້ໄຂສາມາດຊ່ວຍປະຢັດເວລາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນໄດ້."

ນາງ ບົວສອນຜູ້ປະສານງານໂຄງການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ: "ສຳລັບຂ້ອຍການສ້າງທີມກໍສຳຄັນບໍ່ແພ້ກັນ. ມັນຊ່ວຍສ້າງຄວາມສາມັກຄີ ແລະ ຄວາມໄວ້ວາງໃຈໃນທີມ. ເມື່ອພວກເຮົາຮູ້ຈັກກັນດີຂຶ້ນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນກໍມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ."

ທ່ານ ສົມພອນຫົວໜ້າພະແນກການເງິນສະແດງຄວາມກັງວົນ: "ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງຄຳນຶງເຖິງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍນຳ. ການຈັດກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ທຸກປີ ອາດຈະເປັນພາລະດ້ານງົບປະມານ."

ການທວນຄືນແຜນຍຸດທະສາດອົງກອນ.



ໃນວັນອາທິດທີ່ອາກາດສົດໃສນາງ ສຸກສະຫວັນ ຜູ້ອຳນວຍການອົງການພັດທະນາຊົນນະບົດແຫ່ງໜຶ່ງໃນແຂວງຫຼວງພະບາງ ໄດ້ເດີນທາງມາຫາ ທ່ານ ສີສຸວັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການພັດທະນາອົງກອນທີ່ມີປະສົບການຫຼາຍກວ່າ 20 ປີ. 

ນາງ ສຸກສະຫວັນ ຫາກໍ່ໄດ້ຮັບໜ້າທີ່ໃໝ່ໃນການນຳພາການທວນຄືນແຜນຍຸດທະສາດຂອງອົງການ ແລະ ຕ້ອງການຄຳແນະນຳຈາກຜູ້ມີປະສົບການ.

ທັງສອງນັດພົບກັນທີ່ສວນສາທາລະນະໃຈກາງເມືອງຫຼວງພະບາງບ່ອນທີ່ພວກເຂົາສາມາດສົນທະນາກັນຢ່າງສະບາຍໃຈໃນບັນຍາກາດທີ່ຜ່ອນຄາຍ.

ນາງ ສຸກສະຫວັນ ຫຼື "ລູກສິດ" ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ໃນຂະນະທີ່ ທ່ານ ສີສຸວັນ ຫຼື "ອາຈານ" ກໍພ້ອມທີ່ຈະແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການຂອງຕົນ.

ຫຼັງຈາກທັກທາຍກັນ ແລະ ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນພື້ນຖານກ່ຽວກັບອົງການຂອງ ນາງ ສຸກສະຫວັນທັງສອງກໍເລີ່ມການສົນທະນາກ່ຽວກັບການທວນຄືນແຜນຍຸດທະສາດອົງກອນ. ບົດສົນທະນາຂອງພວກເຂົາເລີ່ມຕົ້ນ ດັ່ງນີ້:

ລູກສິດ: ສະບາຍດີ ອາຈານ. ຂ້ອຍຢາກຂໍຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການທວນຄືນແຜນຍຸດທະສາດຂອງອົງກອນພວກເຮົາ. ພວກເຮົາຄວນເລີ່ມຕົ້ນແນວໃດດີ?

ອາຈານ: ສະບາຍດີ ສຸກສະຫວັນ. ການທວນຄືນແຜນຍຸດທະສາດເປັນຂັ້ນຕອນສຳຄັນໃນການຮັບປະກັນວ່າ ອົງກອນຂອງທ່ານຍັງຄົງມີທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ອັນດັບທຳອິດທ່ານຄວນຈັດກອງປະຊຸມກັບທີມງານຫຼັກເພື່ອກຳນົດຂອບເຂດ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງການທວນຄືນ.

ລູກສິດ: ໂດຍ ອາຈານ. ແລ້ວພວກເຮົາຄວນເຊີນໃຜເຂົ້າຮ່ວມໃນການທວນຄືນນີ້ແດ່ ອາຈານ?

ອາຈານ: ທ່ານຄວນເຊີນຕົວແທນຈາກທຸກພາກສ່ວນທີ່ສຳຄັນຂອງອົງກອນ. ນີ້ລວມເຖິງຜູ້ບໍລິຫານລະດັບສູງຫົວໜ້າພະແນກຕ່າງໆແລະ ພະນັກງານຫຼັກທີ່ມີປະສົບການ. ນອກຈາກນີ້ທ່ານອາດຈະພິຈາລະນາເຊີນຜູ້ມີສ່ວນໄດ້ສ່ວນເສຍພາຍນອກ ເຊັ່ນ: ຕົວແທນຈາກຊຸມຊົນທີ່ທ່ານເຮັດວຽກນຳ ຫຼື ຜູ້ໃຫ້ທຶນ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ມຸມມອງທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

ການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານອົງກອນ (Organizational Management)


 

ໃນວັນອາທິດທີ່ແດດຈ້ານາງ ສົມຈິດ ຜູ້ອຳນວຍການອົງການພັດທະນາຊຸມຊົນ ແລະ ທ່ານ ວິໄລ ຜູ້ຈັດການໂຄງການໃໝ່ ໄດ້ນັດພົບກັນທີ່ຮ້ານກາເຟແຫ່ງໜຶ່ງ ໃຈກາງນະຄອນຫຼວງວຽງຈັນ. ທັງສອງຕັ້ງໃຈຈະສົນທະນາກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານອົງກອນໂດຍໃຊ້ກອບຄິດ POLC ເພື່ອປັບປຸງການເຮັດວຽກຂອງອົງການ. ຫຼັງຈາກສັ່ງເຄື່ອງດື່ມ ແລະ ທັກທາຍກັນທັງສອງກໍເລີ່ມການສົນທະນາຢ່າງເປັນກັນເອງ.

ນາງ ສົມຈິດ: ສະບາຍດີ ທ່ານ ວິໄລ. ມື້ນີ້ຂ້ອຍຢາກສົນທະນາກັບທ່ານກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານອົງກອນທ່ານພໍຈະມີເວລາບໍ?

ທ່ານ ວິໄລ: ສະບາຍດີ ນາງ ສົມຈິດ. ແນ່ນອນຂ້ອຍມີເວລາ. ເຄີຍໄດ້ຍັນວ່າ ການໃຊ້ກອບຄິດ POLC ຊ່ວຍໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານອົງກອນ ມັນແມ່ນຫຍັງກັນແທ້?

ນາງ ສົມຈິດ: POLC ແມ່ນຫຍໍ້ມາຈາກ Planning (ການວາງແຜນ), Organizing (ການຈັດຕັ້ງ), Leading (ການນຳພາ)ແລະ Controlling (ການຄວບຄຸມ). ມັນເປັນກອບວຽກທີ່ສຳຄັນໃນການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານອົງກອນ. ທ່ານເຄີຍໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບມັນບໍ?

วันอังคารที่ 24 กันยายน พ.ศ. 2567

"ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ" (ຕອນທີ 3)



ບົດສະຫຼຸບ: ການປັບໃຊ້ແນວຄິດ "ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ" ໃນບໍລິບົດຂອງລາວ.

1.   ການປະສົມປະສານວິທີການ:
ໃນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ຂອງລາວການປະສົມປະສານລະຫວ່າງບົດບາດຕ່າງໆ ອາດເປັນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນທີ່ສຸດ. "ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ" ສາມາດນຳເອົາຈຸດແຂງຂອງແຕ່ລະບົດບາດມາໃຊ້ໂດຍປັບໃຫ້ເຂົ້າກັບວັດທະນະທຳ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ.

 

2.   ການເຄົາລົບວັດທະນະທຳ:
ການນຳໃຊ້ວິທີການແບບມີສ່ວນຮ່ວມ ຕ້ອງຄຳນຶງເຖິງຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຜູ້ອາວຸໂສ ແລະ ໂຄງສ້າງທາງສັງຄົມ. ຄູຝຶກຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພສຳລັບການແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ຮັກສາຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ຜູ້ອາວຸໂສ.

 

3.   ການພັດທະນາທັກສະ:
ການຝຶກອົບຮົມຄູຝຶກໃນລາວ ຄວນເນັ້ນໜັກໃສ່ການພັດທະນາທັກສະການອຳນວຍຄວາມສະດວກການຟັງ ແລະ ຕັ້ງຄຳຖາມທີ່ມີປະສິດທິຜົນ, ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດກວ້າງ. ນີ້ອາດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງທັດສະນະຄະຕິຈາກການເປັນ "ຜູ້ຊ່ຽວຊານ" ມາເປັນ "ຜູ້ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃນການຮຽນຮູ້".

วันเสาร์ที่ 20 กรกฎาคม พ.ศ. 2567

 


ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ” (ຕອນທີ 2)


"ວັນໜຶ່ງໃນຫ້ອງຝຶກອົບຮົມ: ການສຳຫຼວດບົດບາດຕ່າງໆ ໃນການຈັດຂະບວນການຮຽນຮູ້"

ມື້ນີ້ເປັນມື້ພິເສດໃນສູນຝຶກອົບຮົມແຫ່ງໜຶ່ງ. ຫ້ອງຮຽນສີ່ຫ້ອງທີ່ຢູ່ຕິດກັນກຳລັງຈັດການຝຶກອົບຮົມໃນຫົວຂໍ້ດຽວກັນແຕ່ນຳພາໂດຍຜູ້ທີ່ມີບົດບາດແຕກຕ່າງກັນ. ພວກເຮົາມາສຳຫຼວດເບິ່ງວ່າແຕ່ລະຫ້ອງມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນແນວໃດ.

ຫ້ອງທີ 1: ຄູຝຶກ (Trainer)

ທ່ານ ສົມພອນຄູຝຶກທີ່ມີປະສົບການກຳລັງຢືນຢູ່ໜ້າຫ້ອງ. ລາວກຳລັງນຳສະເໜີຂໍ້ມູນຢ່າງລະອຽດໂດຍໃຊ້ການບັນຍາຍ ແລະ ສະໄລ້.

ສົມພອນ: "ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາເຫັນໃນສະໄລ້ນີ້ຂັ້ນຕອນການວາງແຜນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ຂ້ອຍຈະສາທິດວິທີການໃຫ້ພວກທ່ານເບິ່ງ."

ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມກຳລັງຈົດບັນທຶກຢ່າງຕັ້ງໃຈບາງຄົນຍົກມືຖາມຄຳຖາມເປັນບາງຄັ້ງ.

ຫ້ອງທີ 2: ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ (Facilitative Trainer)

ນາງ ວັນນະສອນ ກຳລັງເຄື່ອນທີ່ໄປມາໃນຫ້ອງສະຫຼັບລະຫວ່າງການນຳສະເໜີ ແລະ ການຈັດກິດຈະກຳກຸ່ມ.

ວັນນະສອນ: "ຕອນນີ້ທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຫຼັກການແລ້ວໃຫ້ພວກເຮົາແບ່ງກຸ່ມ ແລະ ລອງນຳໃຊ້ມັນໃນສະຖານະການຈຳລອງນີ້."

ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມກຳລັງມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນມີການປຶກສາຫາລື ແລະ ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນ.

วันพุธที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2567

 ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ” (ຕອນທີ 1)

ໃນຍຸກທີ່ການຮຽນຮູ້ເກີດຂຶ້ນຢູ່ຕະຫຼອດເວລາ, ການຝຶກອົບຮົມແບບເດີມໆ ທີ່ຄູຝຶກເປັນໃຈກາງ ອາດຈະບໍ່ແມ່ນຄໍາຕອບແລ້ວຄູຝຶກ ຜູ້ນໍາພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມແມ່ນບົດບາດທີ່ອົງການຈັດຕັ້ງສະໄຫມໃຫມ່ຕ້ອງການ, ປ່ຽນຈາກ "ການສອນມາເປັນ "ການສ້າງປະສົບການຮ່ວມກັນ".


“ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ” (Facilitative Trainer) ແມ່ນຜູ້ໃດ?

“ຄູຝຶກ ຜູ້ນຳພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ” ແມ່ນ ບຸກຄົນທີ່ເຮັດຫນ້າທີ່ຫຼາຍກວ່າ "ຄູຝຶກແຕ່ເປັນ "ຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້, ເອົາໃຈໃສ່ຜູ້ຮຽນ ໃຫ້ຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງການຮຽນຮູ້, ຊຸກຍູ້ການມີສ່ວນຮ່ວມ, ແລກປ່ຽນຄໍາຄິດເຫັນ, ແລະ ສ້າງຄວາມຮູ້ດ້ວຍຕົເອງ.

ປຸກລະດົມພະລັງຂອງນັກພັດທະນາໃຫ້ກາຍເປັນ "ຄູຝຶກ ຜູ້ນໍາພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ" ມືອາຊີບ.

ປຸກລະດົມພະລັງຂອງນັກພັດທະນາໃຫ້ກາຍເປັນ "ຄູຝຶກ ຜູ້ນໍາພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ" ມືອາຊີບ.

(ຈົດໝາຍນ້ອຍ ສົ່ງເຖິງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຝຶກອົບຮົມ)

ສະບາຍດີ, ທຸກຄົນ. ໃນວັນທີ 16 ກໍລະກົດ 2024 ນີ້, ພວກເຮົາຈະພົບກັນໃນການຝຶກອົບຮົມຄູຝຶກ  (Traiining of Trainer: TOT), ເຊິ່ງຈະເປັນບາດກ້າວທີ່ສໍາຄັນໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາ ເພື່ອເປັນ "ຄູຝຶກ ຜູ້ນໍາພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມມືອາຊີບ ທີ່ພ້ອມທີ່ຈະຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ ແລະ ປະສົບການເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ.

ເປັນຫຍັງ TOT ຈຶ່ງມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ວຽກງານພັດທະນາຊົນນະບົດ?

ພວກເຮົາທຸກຄົນຮູ້ວ່າ "ຄົນ" ແມ່ນຫົວໃຈຂອງການພັດທະນາ ດັ່ງນັ້ນ, ການສ້າງ "ຄູຝຶກ ຜູ້ນໍາພາການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມເຂົ້າໄປເຮັດວຽກໃນຊຸມຊົນແມ່ນ  "ກະແຈ" ເພື່ອຊ່ວຍ "ປົດປ່ອຍຄວາມສາມາດຂອງປະຊາຊົນ ນໍາໄປສູ່ "ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ"

  • ການສ້າງຄວາມອາດສາມາດໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ: TOT ຊ່ວຍພວກເຮົາ ສາມາດໂອນຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ຈໍາເປັນໃຫ້ແກ່ຊາວບ້ານ, ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ "ກຸ້ມຕົນເອງ".
  • ຫຼຸດຊ່ອງວ່າງ: TOT ຈະຊ່ວຍ "ຫຼຸດຜ່ອນການເພິ່ງພາ" ບຸກຄົນພາຍນອກ ເຮັດໃຫ້ຊຸມຊົນສາມາດ "ຈັດການຮຽນຮູ້" ດ້ວຍຕົວເອງ.
  • ການສ້າງຄວາມຍືນຍົງ: TOT ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດ "ການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້" ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ພາຍໃນຊຸມຊົນ

บทความที่มีผู้เข้าอ่านมากที่สุด